Análisis DAFO para la Coeducación en tu Centro Educativo

Fortalezas (Internas, Positivas):

• Conciencia y Marco Teórico:
  • Existe una clara conciencia sobre la importancia de la coeducación y la necesidad de abordar las desigualdades de género.
  • Se dispone de un marco teórico sólido, con referencias a autoras y estudios relevantes (hooks, Subirats, Gregorio Gil, etc.).
  • Se reconocen y denuncian las estructuras patriarcales y los "ismos" que perpetúan la desigualdad.
• Recursos y Guías:
  • Se cuenta con una amplia variedad de guías, manuales y experiencias de buenas prácticas para trabajar la coeducación en el aula.
  • Se promueve el uso de materiales docentes no sexistas y la implementación de estrategias pedagógicas igualitarias.
  • Se fomenta la visibilización de mujeres en la ciencia y otras áreas STEAM.
• Voluntad de Transformación:
  • Se manifiesta un deseo de convertir la escuela en un espacio de "revolución social" y transformación.
  • Se propone un decálogo con medidas concretas para avanzar hacia una escuela feminista.
  • Se busca involucrar a toda la comunidad educativa en el cuidado y acondicionamiento del espacio.

Debilidades (Internas, Negativas):

• Implementación Práctica:
  • Existe una brecha entre la teoría y la práctica, especialmente en la implementación de medidas concretas en el aula y el patio.
  • La ocupación diferenciada de los espacios (aula y patio) y la reproducción de estereotipos de género son desafíos persistentes.
  • La falta de formacion del profesorado en materia de feminismo, y coeducación, puede ser una gran debilidad.
• Resistencia al Cambio:
  • Pueden existir resistencias por parte de algunos miembros de la comunidad educativa ante propuestas innovadoras como la eliminación de códigos de vestimenta o la prohibición del fútbol en el patio.
  • La deconstrucción de prejuicios sexistas arraigados requiere un esfuerzo continuo y una actitud crítica constante.
• Recursos Limitados:
  • La falta de recursos económicos o de tiempo puede dificultar la implementación de algunas medidas, como la creación de nuevos espacios o la adquisición de materiales educativos no sexistas.

Oportunidades (Externas, Positivas):

• Apoyo Institucional:
  • Existen iniciativas y proyectos piloto a nivel institucional (como el Proyecto MICOS) que promueven la coeducación y la transformación de los espacios educativos.
  • El 11 de febrero (Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia) ofrece una oportunidad para visibilizar a las mujeres científicas y fomentar el interés de las niñas por las STEAM.
• Colaboración y Redes:
  • Se pueden establecer colaboraciones con asociaciones, colectivos y otras instituciones que trabajan en coeducación.
  • La creación de redes de intercambio de experiencias y buenas prácticas puede fortalecer el trabajo en el centro educativo.
• Conciencia Social:
  • Existe una creciente conciencia social sobre la importancia de la igualdad de género y la necesidad de erradicar el sexismo.
  • La sociedad demanda cada vez mas una educación igualitaria.

Amenazas (Externas, Negativas):

• Resistencia Social:
  • Pueden existir resistencias por parte de sectores de la sociedad que se oponen a la coeducación y a la perspectiva de género.
  • La difusión de discursos negacionistas o que minimizan la importancia de la igualdad de género puede generar confusión y desinformación.
• Factores Socioeconómicos:
  • La precarización de los trabajos feminizados y la persistencia de la división sexual del trabajo pueden limitar las oportunidades de las mujeres y perpetuar las desigualdades.
  • Las desigualdades sociales y económicas pueden afectar el acceso a recursos y oportunidades educativas.
• Influencia de Estereotipos:
  • La influencia de los estereotipos de género en los medios de comunicación y en la cultura popular puede contrarrestar los esfuerzos de la coeducación en el aula.

Recomendaciones:

• Elaborar un plan de acción concreto con medidas específicas para abordar las debilidades y aprovechar las oportunidades.
• Promover la formación continua del profesorado en coeducación y perspectiva de género.
• Fomentar la participación activa de toda la comunidad educativa en la toma de decisiones y la implementación de medidas.
• Establecer mecanismos de evaluación y seguimiento para medir el impacto de las acciones implementadas.
• Crear espacios seguros de dialogo, para que los alumnos puedan expresar sus inquietudes, y se pueda trabajar sobre ellas.